Sortida al Museu Blau 4t ESO

El passat dimarts 10 de novembre els alumnes que participem a l’optativa de Biologia de 4t d’ESO vam realitzar una sortida al Museu Blau de Barcelona. L’alumnat i el professorat responsable ens vàrem desplaçar des de Premià de Mar fins a la zona del Fòrum de Barcelona mitjançant el transport públic.

Els professors que ens acompanyaven eren en Pep Caballeria, la Montse Casas i el Salvador Segrelles, entre d’altres. Els anomenats ens van entregar uns dossiers que posteriorment havíem d’anar completant.

Ens van separar segons els grups establerts per les classes de biologia i vam començar la visita: 
-Primerament, guiats per un responsable del museu vam fer un petit taller/activitat d’orientació, relacionada amb l’origen de la vida a la terra; havíem de completar una sèrie d’imatges referents a l’evolució d’una espècie en el pas dels milions d’anys.

-La segona part de la sortida consistia en passejar lliurement pel museu en cerca de les respostes requerides pel dossier, molts alumnes ens vam ajuntar en grups per fer el treball més fàcil i divertit.

Tot i que sota el meu punt de vista la sortida no va estar molt ben estructurada, em sembla que serà molt útil per endinsar-nos al nou tema que acabem d’obrir a biologia, el qual fa referència als períodes geològics i a l’evolució de la vida a la terra.

I a vosaltres, què us va semblar?

Aitor F.

L'Arbre de les llengües

Els alumnes de clàssiques del nostre centre han guarnit un dels nostres passadissos amb els seus treballs. Un arbre de les llengües que mostra les famílies lingüístiques europees i un seguit de treballs sobre frases fetes i paraules d'origen grec que encara perviuen entre nosaltres.
Moltes felicitats a tots i totes!
No us perdeu el fantàstic vídeo:

Insults catalans

Per tal de celebrar el dia Mundial de la poesia, els alumnes de 2n de Batxillerat han elaborat uns breus poemes centrats en el significat d'insults típicament catalans.
La idea partiex del text L'insult insuls de Bernat Puigtobella, que es va treballar a classe, el qual demostra les grans dificultats que té la llengua catalana per imposar-se en els registres col·loquials i vulgars davant dels atacs de les llengües foranes.
Es tractava d'escriure un breu poema sobre un dels insults treballats i il·lustrar-lo amb una imatge que no fos ofensiva.
En teniu uns quants penjats per l'institut, però la col·lecció completa la podeu consultar en aquesta CARPETA.

El treball de recerca ideal

 

Marta Guerrero i Yurima Torres

Com cada any a l'Institut Premià de Mar, a Batxillerat, es fa el treball de recerca, que representa el 10%de la nota global. Una estudiant anomenada Anna Jiménez que va a segon de batxillerat, ha volgut fer unes pràctiques del treball de recerca a la Universitat de Barcelona.

Es tracta d'un programa que ofereix la possibilitat de dur a terme la part pràctica del treball als laboratoris del Parc Científic de Barcelona; tutelats per un investigardor que, a més, proporciona assessorament en l’elaboració del treball.  

L’Anna i més gent interessada en aquest treball, l'ha triat perquè vol estudiar medicina o perquè simplement li agrada, l’Anna és una d’aquestes persones que vol estudiar medicina i ficar-se de cap en aquest món. Ella sabia lo que volia fer, i si no hi havia places per al Parc Científic de Barcelona se n'hauria anat al Programa Argó, que és el Programa de transició entre la secundària i la universitat de la Universitat Autònoma de Barcelona.

Tenia les idees clares, encara que és un treball llarg i li hagis que dedicar moltes hores. L'estada treballant a la Universitat va durar el més el juliol i principis de setembre. Podem dir que en la seleactivitat t'ho estàs jugant tot perquè és determinant en els estudis que vols fer un cop entris a la Universitat. Ella ja sap el que faria si no hi entrés: seria farmacèutica.     

El treball de recerca consitia en esbrinar i estudiar com anaven les màquines, els laboratoris, etc. L’Anna, com molta altra gent que a volgut fer aquest treball recomana als estudiants que vulguin estudiar medicina o no saben què fer per al treball de recerca, aquesta gran experiència.

Un alumne del centre guanya el premi Heracles 2012

Rubén Florencio Alcàntara, alumne de 2n de batxillerat del nostre centre, ha guanyat aquest any el premi Heracles per fer el millor treball de recerca de Catalunya dins de l'àmbit de llengües Llatina i Grega. L'originalitat en el tractament, el rigor en els continguts, la metodologia de la recerca i l'expressió, redacció, ortografia i presentació adients al nivell d’alumnes de 2n de batxillerat, han sigut els factors que li han donat al Rubén el primer premi en aquest concurs. Esperem que aquest fet serveixi com a estímul per als alumnes que hagin de fer el treball de recerca l'any que ve. Felicitats, Rubén!

Podeu trobar més informació aquí.

Acromatòpsia, la vida en blanc i negre

El passat dia 12 de març el departament de llengües estrangeres va organitzar una xerrada per als alumnes de 2n de Batxillerat. En Neil Harbisson, mataroní nascut a Anglaterra, va explicar com viu la seva acromatòpsia i com la tecnologia l'ha ajudat a percebre la realitat d'una manera molt diferent a la resta. Aquí us deixem la crònica del Jaume Martínez:

Last Monday, Neil Harbisson came to INS Premià de Mar to give a lecture to the students of 2nd of Batxillerat talking about a very rare color-blindness.
Neil suffers a genetic disease called achromatopsia, which consists in seeing in black and white. He told us about his childhood, how much this disease made him hate colours and how he could realise they are everywhere. His life began to change when a man developed for him a device that could turn colours into sound, making every colour sound different from the others. Though this device bothered him a bit at first, he started to distinguish every colour. He wanted to experiment with them so he became an artist. The eyeborg changed him so much, that now it's an extension of his body and a sixth sense that from then on he's always carried.
The colour-hearing sense has helped Neil start a brand new life where the food, the dressing and even the faces have their own melody; and opposedly, every song and voice has its own colours. As he has realised that cybernetics can help people with different kind of problems like his, Neil Harbisson has created a foundation that introduces us to a new type of technology which amplifies the abilities of human beings.



There are lots of discussions about this way of improving ourselves: some say that it's not ethic, and some others say that everyone can do whatever they want with their body. In my opinion, this technology should be applied only on people who need it to fix any part of their body. While he was talking, Neil said that from his view point it's better to hear the colours than to see them; some of the students think that it is not, because listening the colours is an attempt of seeing them.
I think none of these opinions are really true, because we haven't got any experience of having both senses at the same time to be able to prove it. It was a very grateful lecture with lots of incredible and interesting points. He explained very well to make the students have a good time, we thank him very much for coming and I am sure we would all be glad of having him back.

Jaume Martínez Riera, 2n Batxillerat B

La gran pedalejada

El passat dimarts dia 27 de març, els alumnes de 1r de Batxillerat de l'institut Premià de Mar van fer una sortida en bicicleta al Bosc Vertical, situat a Dosrius-Canyamars. Els ciclistes es van trobar a la porta de l’edifici Serra de Marina i van portar a terme el recorregut anant pel passeig marítim direcció Mataró i després continuaren per la riera d’ Argentona.
El camí d’anada va ser feixuc però la gent anava tirant força bé pensant que a l'arribar allà la recompensa seria bona. Tenint forces, els ciclistes després de fer una pausa, menjant alguna cosa, varen dedicar-se a l’aventura. El Bosc Vertical consisteix en vàries activitats a l’aire lliure, com tirolines, lianes, ponts, passarel·les, xarxes..., hi ha diversos nivells. Més tard, quan varen acabar de fer els circuits, van menjar alguna cosa per reposar energia per fer el viatge de tornada.
Tothom va quedar força cansat, però l’excursió va ser molt divertida.

Georgina Tur, 1r de Batxillerat

Sobre la visita al TNC

Resposta a la crònica de Maria Fuentes

En aquest mateix bloc podem llegir una crònica escrita per la nostra companya Maria Fuentes, personalment coincideixo plenament amb la conclusió exposada per ella, malgrat tot, m'agradaria afegir-hi algunes reflexions:

En el taller, combinàvem l'aprenentatge de quines i com són les diverses tasques que necessita una obra amb el desenvolupament d'uns aptituds personals, que serien pràcticament impossibles de desenvolupar en un altre context.

Així vam començar un procés de reflexió personal, que ens permet iniciar un trencament amb algunes de les imposicions socials que són la principal causa de les nostres pors envers els altres.

Finalment després d’una visita als bastidors del teatre vam gaudir de l'obra Els baixos fons de l'autor rus Maxim Gorki, dirigida per Carme Portaceli.

La temàtica d'aquest obra és adient per reflexionar sobre l'essència de l'Ésser humà, i la crueltat del món i la societat.

El conjunt de totes les activitats, a més de fer gaudir els alumnes interessats pel teatre, implanta la curiositat en aquells que potser no han descobert encara l'apassionant món d'aquest art, darrerament poc valorat. I sobretot, ens permet reflexionar, i fer un salt endavant en la nostra maduresa, créixer com a persones i plantejar-nos com és allò que ens envolta i com podem enfrontar-nos-hi.

Carlos Cansino

Fem teatre al TNC

Un grup d'alumnes de 2n de Batxillerat passa un dia al Teatre Nacional de Catalunya i en descobreix tots els racons en una activitat apassionant.

La nostra sortida al Teatre Nacional de Catalunya va començar quan una guia ens va venir a buscar i ens va portar a pels passadissos interiors del teatre fins una sala on ens van posar un vídeo on, en general, s’explicava tot el procés que s’ha de seguir des que a algú se li acut una idea per fer-ne una obra fins que l’obra en qüestió és presentada al públic.
Després del vídeo ens va portar a una sala taller, on ens esperava un actor. Aquí ens van explicar els mètodes bàsics d’interpretació. Aleshores, ens van separar en dos grups, cadascun encarregat de preparar una part de l’obra, el guió de la qual ens havien passat uns dies abans. En cada grup hi havia els encarregats de so, de llum, de maquillatge, de vestuari... i els actors. Cada grup va preparar i practicar la seva feina durant una bona estona i, finalment, la vam interpretar: cadascú la seva escena, un grup fent drama i l’altre fent comèdia.


Un cop acabat això, ens van deixar sortir per esmorzar.
Una hora més tard vam tornar al teatre amb la nostra guia. Llavors va començar la visita al teatre, però una visita només per VIPs, podríem dir. Ens van ensenyar les diferents sales on s’interpreten les obres, fins i tot vam veure un assaig real per una obra encara no estrenada. I ens vam trobar amb uns quants actors que baixaven a assajar, alguns del quals eren coneguts de la televisió. També ens van portar a les sales on guarden tot el material de les diferents obres que s’hi han fet, on guardaven tots el mobles i l’atrezzo. I a altres llocs on no hi solen portar visites.
I, finalment, després de tot això, la guia ens va deixar i, juntament amb altres instituts, vam entrar a la sala mitjana, on vam veure l’obra Baixos Fons. Aquesta és la mateixa obra que nosaltres havíem estat interpretant a la sala taller. Realment, la nostra versió de l’escena no tenia res a veure amb el que vam veure després.
Tot i això ens va agradar molt, l’obra. I la sortida en general va ser simplement magnífica.
Crònica de Maria Fuentes